موقع الدعم المدرسي

  موقع الدعم المدرسي أنشطة التطبيق النشاط الأول: التعقيب هو فن كتابة نقد مدعوم بحجج. العنصر الجواب المصحح 1. حدد أطروحة زميلك الأطروحة المرفوضة: "الإسلام لا يحترم الديانات الأخرى ولا يتسامح مع معتنقيها." 2. ادحض هذه الأطروحة الأطروحة باطلة، لأن مبادئ الإسلام تدعو إلى التسامح. 3. أقم الأدلة والحجج من الأدلة: قوله تعالى: "لَا إِكْرَاهَ فِي الدِّينِ" ، والأمر بالعدل والبر مع غير المسلمين المسالمين. 4. اعرض الأطروحة البديلة الأطروحة الصحيحة: "الإسلام دين تسامح وتعايش يكفل حرية الاعتقاد ويأمر بحسن المعاملة." النشاط الثاني: التعليق هو فن إبداء الرأي في فكرة أو موقف أو برنامج. العنصر الجواب المصحح 1. أبرز الأطروحة المحورية الأطروحة: "زواج المهاجرين من أجنبيات يمثل إيجابية كبرى تسهم في الاندماج والتفاهم بين الشعوب." 2. أقم الدليل على بطلان الأطروحة أو رجحانها الأطروحة راجحة وصحيحة. الدليل هذا الزواج يساهم في تفكيك الحواجز الثقافية، ويجعل الأسر جسورًا للتواصل، ويُنشئ أجيالاً تتقبل التعدد الثقافي والاختلاف. أنشطة الإنتاج 📝 الموضوع الأول: التعقيب الموضوع: ...

 موقع الدعم المدرسي أولا: ملاحظة النص وتأطيره 1- قراءة في العنوان: تركيبيًا: يتكوّن العنوان من ثلاث كلمات: "جدي" وهو مركب إضافي يتكون من المضاف "جَدُّ" والمضاف إليه ياء المتكلّم، ويمكن أيضًا اعتباره مركبًا إسناديًا بتقدير مبتدإ محذوف فنقول: "هذا جدي". أمّا "الواو" فهي حرف عطف، و "الكمبيوتر" اسم معطوف. دلاليًا: يدل العنوان على وجود اختلاف أو مقابلة بين الجد والكمبيوتر، وهو ما سيكشف عنه مضمون النص. دلالة الصور: يحتوي النص على مجموعة من الصور تُظهر الجد وحفيده مرة، والجد والكمبيوتر مرة أخرى، مما يعزز موضوع المقارنة بين الجيلين. 2- وضعية البداية والوسط والنهاية: وضعية البداية: تشير بداية النص إلى أن الجد يجلس على مقعده المعتاد وهو يقرأ صحيفته اليومية في هدوء. وضعية الوسط: تظهر في الوسط حالة تأزم يعيشها الجد بسبب عدم قبوله بنتائج اختبار الذكاء الذي أجراه مع الكمبيوتر. وضعية النهاية: تُبرز نهاية النص اتساع الهوة بين الجد والتكنولوجيا الحديثة المتمثلة في الكمبيوتر. 3- العلاقة بين وضعية البداية والوسط والنهاية: هي علاقة اختلاف وتنافر فالج...

 موقع الدعم المدرسي أولًا: عتبة القراءة 1- ملاحظة مؤشرات النص أ- صاحب النص: فؤاد زكريا مفكر مصري، يهتم بالفلسفة. ولد عام 1927 وتوفي  سنة 2010، من أهم مؤلفاته: "الإنسان والحضارة." ب - مجال النص: المجال الحضاري. ج - نوعية النص: نص مقالة. د - مصدر النص: أُخذ النص من كتاب "خطاب إلى العقل العربي" ، وهذا العنوان يزكي اهتمام الكاتب بالفلسفة التي تُخاطب العقل. هـ - العنوان: "الحاسوب" تركيبيًا: مفرد يتكون من كلمة واحدة معرفة بـ "الـ". دلاليًا: الحاسوب، ويُطلق عليه اسم "الكمبيوتر" ، هو جهاز إلكتروني يعالج المعلومات وينظمها ويخزنها في ذاكرته. و- بداية النص ونهايته: البداية: قصور الذاكرة البشرية عن استيعاب كل المعلومات، مقابل قدرة الذاكرة الإلكترونية. النهاية: العقول الإلكترونية تُكمل عمل العقول البشرية. 2- بناء فرضية القراءة انطلاقًا من العنوان، وبداية النص ونهايته، نفترض أن موضوع النص يتناول العقل البشري والعقل الإلكتروني والعلاقة بينهما. ثانيًا: القراءة التوجيهية 2- شرح المستغلقات: استيعاب: فهم وإدراك. العقل الإلكتروني: ...

موقع الدعم المدرسي أولاً: تأطير النص 1. صاحب النص: عبد الهادي التازي، مفكر وباحث مغربي، وُلِد في مدينة تازة عام 1921، وتلقى تعليمه في جامعة القرويين بفاس حيث تخصّص في الدراسات الإسلامية والتاريخية. حصل على درجة الدكتوراه من جامعة الإسكندرية في موضوع "جامعة القرويين" ، وترك بصمته في ميدان التأريخ الحضاري. من أبرز مؤلفاته: تاريخ العلاقات المغربية الأمريكية. جامع القرويين المسجد الجامعي بمدينة فاس. في ظلال العقيدة. 2. نوعية النص: النص عبارة عن مقالة تاريخية تفسيرية تسلط الضوء على الدينار المرابطي ودوره في الاقتصاد المتوسطي. ثانياً: ملاحظة النص 1. تحليل العنوان: تركيبياً: العنوان "الدينار المرابطي" يتكون من مبتدأ "الدينار" وخبره "المرابطي" ، وهو وصف يدل على نسب الدينار إلى الدولة المرابطية. دلالياً: الدينار المرابطي يرمز إلى العملة الذهبية التي كانت تُستخدم خلال فترة حكم المرابطين، ويشير إلى قيمتها الاقتصادية وتأثيرها في العالم. 2. التعليق على الصورة: الصورة المرفقة تظهر ثلاث عملات تاريخية مغربية، منها الدينار المرابطي، مما يدعم...

موقع الدعم المدرسي  أولا: تأطير النص 1- صاحب النص: هو الباحث المهتم بقضايا العلم والتكنولوجيا أحمد عبد الدايم ، من مواليد سنة 1945. وهو أستاذ اشتغل في النحو والصرف والعروض، ومن الباحثين الذين تمّ انتقاؤهم لصياغة مناهج الدراسة في أقسام اللغة العربية. شارك في العديد من المؤتمرات العلمية والندوات المتخصصة. من مؤلفاته: دورات تدريبية، فن الإملاء والترقيم، فن الإعراب، العلم والتكنولوجيا والتنمية . 2- مصدر النص: النص مقتطف من كتاب بعنوان "العلم والتكنولوجيا والتنمية" ، الصادر عن مؤسسة الكويت للتقدم العلمي سنة 1998. 3- نوعية النص: النص عبارة مقالة إخبارية ذات بعد حضاري. ثانيا: ملاحظة النص 1- تحليل العنوان: تركيبيا: "الاستنساخ" : مبتدأ لخبر محذوف تقديره مضمون النص . دلاليا: الاستنساخ هو عملية تُنتج كائنًا مطابقًا للأصل، وذلك بأخذ خلية عادية من كائن مكتمل النمو وزرعها في بويضة خالية من الكروموسومات، ثم وضعها في رحم أنثى لتتطور إلى جنين يحمل الصفات الوراثية لصاحب الخلية. 2- بداية النص: تشير بداية النص إلى أن هناك زلزالًا علميًا انفجر في إسكتلندا. 3- نهاية النص: تتساءل...

موضوع مقالي في مكون الجغرافيا مقدمة يبحث العالم اليوم عن طرق فعّالة لتحقيق التنمية ومواجهة التحديات المتزايدة للعولمة. ومن بين هذه الطرق الاندماجُ الجهوي بين الدول. وهنا يبرز سؤال مهم: ما هو الاتحاد الأوروبي؟ وما هي المؤهلات التي جعلته قوة مؤثرة؟ وكيف استطاع أن يحتل مكانة اقتصادية عالمية؟ هذه الأسئلة سنحاول الإجابة عنها في هذا الموضوع. العرض يُعدّ الاتحاد الأوروبي تكتلًا إقليميًا يضم مجموعة من الدول الأوروبية التي اتفقت على التعاون في مجالات متعددة، وقد تأسس رسميًا سنة 1993 بهدف تعزيز السلم والازدهار. ويمتلك هذا الاتحاد مؤهلات بشرية قوية من خلال يد عاملة مؤهلة وسكان نشيطين، إضافة إلى مؤهلات طبيعية متنوعة كالأراضي الخصبة والأنهار والمناخ الملائم. كما يتميز بمؤهلات تنظيمية مهمة تتمثل في مؤسساته المشتركة التي تنسق السياسات الاقتصادية بين الدول الأعضاء. وبفضل هذه المقومات أصبح الاتحاد الأوروبي قوة اقتصادية رائدة، فهو يتصدر مجالات الصناعة وإنتاج الآلات والسيارات، كما يُعد فاعلًا أساسيًا في التجارة العالمية. أما في المجال الفلاحي فيتميز بإنتاج وفير بفضل سياسة فلاحية مشتركة بين دوله. الخاتمة...

 موقع الدعم المدرسي فقرة الشكل: «ما أنتَ أيُّها الوطنُ؟ وماذا فيك من سرٍّ يهيجُ كوامنَ الشَّجَنِ؟ وهل أنتَ أوّلًا وآخرًا إلّا أرضٌ وماءٌ؟ وهل الدنيا على رحبِها واختلافِ بقاعِها إلّا مثلَكَ: بَرٌّ وبحرٌ؟ حقًّا، أنتَ قبضةٌ من ترابٍ، وقطرةٌ تمتزجُ بها دماءُ الرُّوحِ، فيهما تثوي البذرةُ الأولى لشخصيّتنا المتميّزة، وعليهما يتجلّى الطابعُ الأصيلُ لتاريخِنا المجيد.» أنشطة الفهم 1 - شرح الكلمات بالضد: الرحيل ≠ البقاء الحلول ≠ الرحيل على رحبها ≠ على ضيقها انفصلت ≠ اتصلت 2 -  شرح الكلمات بالمرادف: تثوي: تنبت يتجلّى: يظهر، يبرز انبثقت: خرجت وولدت انفصام: انقطاع 3 - يتساءل الكاتب في الفقرة الأولى عن سبب حنينه إلى وطنه حين ينوي الرحيل عنه، وعن الدمعة التي تبلّل جبينه… 4 -   لأنّه مرتبط بوطنه، متعلّق به، عاشقٌ له. 5 - صوّر الكاتب علاقته بوطنه باعتبارها علاقة محبٍّ لوطنه، تحرّك فيه عواطف الانتماء والارتباط الروحي. 6- مشاعر الكاتب تجاه وطنه: حب – انتماء – تعلّق – اعتزاز. صاحب النص: محمود درويش، من أبرز الشعراء الفلسطينيين والعرب، ارتبط اسمه بشعر الثورة والوطن. ساهم في تطوير الشعر...