موقع الدعم المدرسي

 موقع الدعم المدرسي تقويم تشخيصي 1- ركب جملة تكون الحال فيها جملة اسمية وصاحبها فاعلاً: دَخَلَ التِّلْمِيذُ وَهُوَ مُبْتَسِمٌ. (الحال: وهو مبتسم – جملة اسمية، وصاحب الحال: التلميذ فاعل) 2- حوِّل الجملة إلى جملة منفية تشتمل على أداة من أدوات الاستثناء: [فَهِمْتُ المَسْأَلَةَ] مَا فَهِمْتُ المَسْأَلَةَ إِلَّا جُزْءًا مِنْهَا. الفهم 1- ركب كلا من الكلمتين في جملة مفيدة: دِفْء: حُرِمَ الطِّفْلُ المُشَرَّدُ دِفْءَ الأُسْرَةِ. مَلْجَأ: أَسَّسَتِ الدَّوْلَةُ مَلْجَأً لِإِيوَاءِ اليَتَامَى. 2- استخرج من النص ما يدل على: مسؤولية السائق في الحادثة: يَسُوقُ سَيَّارَتَهُ وَهُوَ غَافِلٌ عَنْ حَرَكَةِ السَّيْرِ. مساعدة الناس للشرطي: مَلَأَ الشُّرْطِيُّ المَحْضَرَ مُسْتَعِينًا بِأَقْوَالِ الشُّهُودِ. تشرّد الطفل: لَيْسَ لِلطِّفْلِ أَهْلٌ، فَهُوَ وَاحِدٌ مِنْ أَطْفَالِ الشَّوَارِعِ. 3- الفكرة العامة للنص: سَرْدُ وَقَائِعِ حَادِثَةِ سَيْرٍ رَاحَ ضَحِيَّتَهَا طِفْلٌ مِنْ أَطْفَالِ الشَّوَارِعِ بِسَبَبِ عَدَمِ احْتِرَامِ السَّائِقِ لِقَوَانِينِ السَّيْرِ. التطبيق 1- شكل ا...