تحضير النص التطبيقي " وطني " ص 62 - 63 الأولى إعدادي المفيد في اللغة العربية
موقع الدعم المدرسي
فقرة الشكل:
«ما أنتَ أيُّها الوطنُ؟ وماذا فيك من سرٍّ يهيجُ كوامنَ الشَّجَنِ؟
وهل أنتَ أوّلًا وآخرًا إلّا أرضٌ وماءٌ؟
وهل الدنيا على رحبِها واختلافِ بقاعِها إلّا مثلَكَ: بَرٌّ وبحرٌ؟
حقًّا، أنتَ قبضةٌ من ترابٍ، وقطرةٌ تمتزجُ بها دماءُ الرُّوحِ،
فيهما تثوي البذرةُ الأولى لشخصيّتنا المتميّزة،
وعليهما يتجلّى الطابعُ الأصيلُ لتاريخِنا المجيد.»
أنشطة الفهم
1 - شرح الكلمات بالضد:
الرحيل ≠ البقاء
الحلول ≠ الرحيل
على رحبها ≠ على ضيقها
انفصلت ≠ اتصلت
2 - شرح الكلمات بالمرادف:
تثوي: تنبت
يتجلّى: يظهر، يبرز
انبثقت: خرجت وولدت
انفصام: انقطاع
3 - يتساءل الكاتب في الفقرة الأولى عن سبب حنينه إلى وطنه حين ينوي الرحيل عنه، وعن الدمعة التي تبلّل جبينه…
4 - لأنّه مرتبط بوطنه، متعلّق به، عاشقٌ له.
5 - صوّر الكاتب علاقته بوطنه باعتبارها علاقة محبٍّ لوطنه، تحرّك فيه عواطف الانتماء والارتباط الروحي.
6- مشاعر الكاتب تجاه وطنه:
حب – انتماء – تعلّق – اعتزاز.
صاحب النص:
محمود درويش، من أبرز الشعراء الفلسطينيين والعرب، ارتبط اسمه بشعر الثورة والوطن. ساهم في تطوير الشعر العربي الحديث وإدخال الرمزية إليه، وفي شعره يمتزج حبّ الوطن بحبّ المرأة.
أنشطة التطبيق
1 - تشكيل الفقرة الثانية من النص
2 - الأفعال الناقصة من الفقرة الأولى:
- نَدَى – نَأى
3 - اللفيف المقرون والمفروق:
اللفيف المقرون: وَهَى
اللفيف المفروق: وَنَى
4 - تصريف الفعل "نَما" في الأزمنة الثلاثة:
- الماضي: نَما
- المضارع: يَنمو
- الأمر: نَمْ
5 - إسناد الفعل "مشى":
المضارع:
ألف الاثنين: يمشيان
واو الجماعة: يمشونَ
نون النسوة: يمشينَ
الأمر:
ألف الاثنين: امشيا
واو الجماعة: امشوا
نون النسوة: امشين
6 - إدخال "لم" على الأفعال وبيان التغيير:
الفعل بعد دخول "لم" التغيير الطارئ سرى لم يَسْرِ حذف حرف العلة جلا لم يَجْلُ حذف حرف العلة فني لم يَفْنَ حذف حرف العلة وهى لم يَهِ حذف حرف العلة - 7 - تصريف الأفعال حسب سياقها:
- المرأة (وعى): وعتْ جيّدًا دورها في المجتمع.
- البنتان (ونى): وَنَتا من اللعب بالقفز على الحبل.
-
المتنافسان (جرى): جريا مطلقين ساقيهما للريح.
-
النساء (يقوى): يَقْوينَ كالرجال على تحمّل المهام الاجتماعية.
-
الأتقياء لا (يشي): يَشون بمن هو في حمايتهم.
تعليقات
إرسال تعليق