تحضير النص القرائي الحاسوب ص 92 السنة الثانية إعدادي مرشدي في اللغة العربية.
موقع الدعم المدرسي
أولًا: عتبة القراءة
1- ملاحظة مؤشرات النص
هـ - العنوان: "الحاسوب"
-
تركيبيًا: مفرد يتكون من كلمة واحدة معرفة بـ"الـ".
-
دلاليًا: الحاسوب، ويُطلق عليه اسم "الكمبيوتر"، هو جهاز إلكتروني يعالج المعلومات وينظمها ويخزنها في ذاكرته.
و- بداية النص ونهايته:
-
البداية: قصور الذاكرة البشرية عن استيعاب كل المعلومات، مقابل قدرة الذاكرة الإلكترونية.
-
النهاية: العقول الإلكترونية تُكمل عمل العقول البشرية.
2- بناء فرضية القراءة
انطلاقًا من العنوان، وبداية النص ونهايته، نفترض أن موضوع النص يتناول العقل البشري والعقل الإلكتروني والعلاقة بينهما.
ثانيًا: القراءة التوجيهية
2- شرح المستغلقات:
-
استيعاب: فهم وإدراك.
-
العقل الإلكتروني: الحاسوب.
-
الانفجار المعرفي: كثرة المعلومات.
3- الفكرة العامة:
قصور العقل البشري عن استيعاب الانفجار المعرفي الذي يشهده العصر الحديث، في مقابل قدرة العقل الإلكتروني على ذلك.
ملاحظة: تم التأكد من صحة الفرضية بناء على فهم النص.
ثالثًا: القراءة التحليلية
1- المستوى الدلالي (الحقلان الدلاليان)
2- المستوى الدلالي (مضامين النص)
أ- مضامين النص:
-
قصور الذاكرة البشرية عن استيعاب التضخم المعرفي وقدرة العقل الإلكتروني على ذلك.
-
الانفجار المعرفي والمعلوماتي دفع الإنسان إلى الاستعانة بالعقل الإلكتروني.
-
العلاقة التكاملية بين العقل البشري والعقل الإلكتروني.
ب- أساليب النص:
3- المستوى التداولي
ب- قيم النص:
-
قيمة معرفية: التعريف بالذاكرة الإلكترونية وعلاقتها بالعقل البشري.
-
قيمة حضارية: إبراز دور الحاسوب في خدمة المعرفة والحضارة الإنسانية.
رابعًا: القراءة التركيبية
يرى فؤاد زكريا أن العقل البشري لم يعد قادرًا على استيعاب ضخامة المعلومات التي يولدها العصر الحديث، لذلك أصبح من الضروري الاعتماد على العقل الإلكتروني لمساندته في الفهم والتنظيم. ومع ذلك، يوضح الكاتب أن هذا العقل الإلكتروني ليس بديلًا عن الإنسان، بل أداة تُكمل عمله وتساعده على توسيع قدرته على الإدراك.
تعليقات
إرسال تعليق