النص القرائي حب الوطن ص 50 - 51 الاولى اعدادي الرائد في اللغة العربية

 موقع الدعم المدرسي 


عتبة القراءة

ملاحظة مؤشرات النص:

  • صاحب النص: حسن الصفار (كاتب ومفكر لبناني)

  • مصدر النص: النص مأخوذ من كتاب "الوطن والمواطنة"

  • مجال النص: ينتمي النص إلى مجال القيم الوطنية والإنسانية

  • نوعية النص: مقالة

  • الصورة: تعبر الصورة عن حدث المسيرة الخضراء، الذي يشهد على وطنية المغاربة الصادقة وحبهم لوطنهم المغرب.

تحليل العنوان: 

  • تركيبيًا:
    العنوان مركب إضافي: (حب ← مضاف + الوطن ← مضاف إليه).
    ويمكن أن يصبح مركبًا إسناديًا بتقدير المبتدأ المحذوف، فنقول: "هذا حب الوطن"، أي جملة اسمية مكونة من مبتدأ وخبر.

  • دلاليًا:
    يدل العنوان على الشعور بالحب تجاه الوطن باعتباره موطن الانتماء، ومصدر الحقوق المشروعة، مع الالتزام بالواجبات نحوه.

بداية النص ونهايته:

  • بداية النص: تشير إلى أن حب الوطن غريزة من الغرائز البشرية.

  • نهاية النص: تؤكد أن تقدم الوطن مرهون بما يقدمه المواطن له.

بناء فرضية القراءة

انطلاقًا من العنوان، وبداية النص ونهايته، نفترض أن الموضوع يتناول مفهوم الوطن والمواطنة، وعلاقة المواطن بوطنه من حيث الحقوق والواجبات.

القراءة التوجيهية

الإيضاح اللغوي:

  • الغرائز: جمع غريزة، وتعني الفطرة.

  • عمرت: استقرت.

  • تُصادَر: تُؤخذ غصبًا.

  • تجذّر: ترسّخ.

  • العِرض: الشرف.

  • درء: دفع، إزالة.

القراءة التحليلية للنص

المستوى الدلالي:

  • معجم الارتباط والتعلّق بالوطن:
    "حبه لوطنه" – "إن حب الإنسان لوطنه جزء من إيمانه" – "بنى جسمه من غذائه" – "ارتوى من مائه" – "استنشق عبير هوائه" – "التعلّق بالوطن سبيل لتجذّر الكرامة في نفس الإنسان"...

  • معجم الحقوق والواجبات:

    • الحقوق:

      • حق العيش في الوطن.

      • حق الحياة.

      • حق الرعاية.

      • حق الحماية.

      • حق الخدمات.

      • حق الحرية.

      • حق الكرامة.

      • حق أمن النفس والمال والعرض.

    • الواجبات:

      • العمل على عمران الوطن وتقدّمه.

      • نشر الخير فيه.

      • الدعوة إلى إصلاحه.

      • حمايته والدفاع عن أراضيه.

مضامين النص:

  • حب الوطن غريزة بشرية.

  • معنى الوطن والمواطنة.

  • التمتّع بالحقوق الوطنية.

  • الالتزام بالواجبات الوطنية.

أسلوب النص:

الأسلوب  مثالهدلالته
التوكيد   "إن حب الإنسان لوطنه جزء من إيمانه"                    التأكيد على الارتباط الوثيق بين المواطن ووطنه
التفسير    "الوطن لغة..."، "يقصد بالوطن اصطلاحًا..."شرح وتقريب معنى الوطن والمواطنة إلى المتلقي

المستوى التداولي:

  • مقصدية النص:
    يهدف الكاتب إلى تعريف مفهومي الوطن والمواطنة، وإبراز دور المواطن في استقرار وطنه وتقدّمه وازدهاره.

  • قيم النص:
    حب الوطن – المواطنة الصادقة – التمتّع بالحقوق الوطنية – الالتزام بالواجبات الوطنية...

القراءة التركيبية:

إن حب الوطن غريزة بشرية، لأن الوطن هو موطن انتماء كل مواطن، ومصدر اعتزازه وافتخاره. وهذا الانتماء يمنح المواطن صفة المواطنة، التي تضمن له حقوقًا مشروعة، وتلزمه بواجبات أساسية تساهم في بناء الوطن وتقدّمه.




تعليقات

إرسال تعليق

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

تحضير النص القرائي الأطفال في عالمنا المعاصر ص 112 السنة الثانية إعدادي مرشدي في اللغة العربية.

صورة
  موقع الدعم المدرسي تأطير النص 1- صاحب النص: هذا النص ليس مجرد كلمات مرصوفة، إنه صرخة أطلقتها اللجنة العالمية للثقافة والتنمية، تلك الهيئة التي تتبع منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو). منذ أن تنفست هذه المنظمة أول أنفاسها في عام 1946، وهي تحاول، رغم كل شيء، أن تجعل هذا العالم مكانًا أكثر إنصافًا، أكثر إشراقًا. لكن، هل تستمع البشرية؟ 2- نوعية النص: ليس تقريرًا جافًا، وليس مجرد تحليل بارد، بل هو نافذة نطل منها على واقع الأطفال، نلمس معاناتهم، نكاد نسمع صرخاتهم المكتومة. هنا، لا يُكتفى بسرد الحقائق، بل يُشعل فتيل التساؤلات. ماذا لو كنا نحن هؤلاء الأطفال؟ 3- مجال النص: المجال؟ إنه أبعد من أن يُحصر في تصنيف اجتماعي أو اقتصادي. إنه صوت يقتحم عالم الطفولة، يعبر طرقًا وعرة بين الألم والرجاء، يصرخ في وجه نظام عالمي يخون براءتهم كل يوم. 4- مصدر النص: بين دفتي كتاب "التنوع البشري الخلاق"، وتحديدًا بين الصفحات 170 و175، وُلد هذا النص باللغة العربية، برعاية اليونسكو والمجلس الأعلى للثقافة بمصر عام 1997. لكن، هل يكفي أن يُكتب النص ليُسمع الصوت؟ القراءة التوجيهية لل...
قراءة المزيد

تحضير النص القرائي العولمة والهوية ص 124 السنة الثالثة إعدادي الأساسي في اللغة العربية.,

صورة
  موقع الدعم المدرسي تأطير النص صاحب النص محمد الكتاني، كاتب ومفكر مغربي وُلد عام 1940 في الدار البيضاء. تميز بمسيرة أكاديمية غنية، حيث حصل على دكتوراه الدولة عام 1980. بدأ التدريس في التعليم العالي منذ عام 1966، بالتزامن مع انضمامه إلى اتحاد كتاب المغرب. أثرى الساحة الفكرية بمؤلفات مهمة تناولت قضايا الأدب، الدين، والتربية، ومن أبرزها: روضة التعريف بالحب الشريف محمد إقبال مفكرًا إسلاميًا الصراع بين القديم والجديد في الأدب العربي الحديث (جزآن) المسلمون وإشكالية الوحدة توفي عام 1990، تاركًا إرثًا فكريًا يمزج بين الأصالة والتجديد. مصدر النص النص مأخوذ من مقال بعنوان "العولمة والهوية"، نُشر في سلسلة "الدورات" التي تصدرها أكاديمية المملكة المغربية عام 1997، من الصفحة 74 إلى 87، مع بعض التصرف. نوعية النص ومجاله يعد النص مقالة حجاجية تتناول قضية اجتماعية واقتصادية، حيث يعالج الكاتب تأثير العولمة على الهوية الثقافية. القراءة التوجيهية للنص ملاحظة النص العنوان: تركيبيًا: يتكون من كلمتين ترتبطان بعلاقة عطفية، حيث تجمع "العولمة" كمفهوم عالمي شامل و"الهوية...
قراءة المزيد

تحضير النص القرائي أهمية رعاية الطفولة ص 115 السنة الثالثة إعدادي الأساسي في اللغة العربية.

صورة
 موقع الدعم المدرسي تأطير النص: 1- صاحب النص: عبد السلام بشير الدويبي، أكاديمي وخبير تربوي، حاصل على درجة الدكتوراه، قضى أكثر من 36 عامًا في العمل بمجال التربية والتعليم. شغل منصب وزير التعليم العالي في ليبيا في حكومة علي زيدان، ويشغل حاليًا منصب رئيس لجنة الطفولة بمنظمة اليونيسيف. من أبرز مؤلفاته: "العنف المنزلي". 2- مصدر النص: النص مقتطف من كتاب "المدخل لرعاية الطفولة" (ص 27-32)، مع تصرف. 3- نوعية النص: النص عبارة عن مقالة حجاجية ذات بعد اجتماعي، تناقش قضايا تتعلق برعاية الطفولة. 4- مجال النص: يندرج النص ضمن المجال الاجتماعي والاقتصادي، حيث يربط بين رعاية الطفولة والنهوض بالمجتمع. القراءة التوجيهية للنص: 1- دراسة العنوان: تركيبيًا: العنوان مكون من مضاف ومضاف إليه، مما يشير إلى مفهوم محدد. دلاليًا: يُبرز أهمية الاهتمام برعاية الأطفال، باعتبارها قضية تؤثر في مستقبلهم ومستقبل المجتمع ككل. 2- التعليق على الصورة: الصورة تتضمن طفلًا مع رمز منظمة اليونيسيف، مما يعكس دور المنظمة في دعم ورعاية الأطفال حول العالم. 3- بداية النص: تتحدث بداية النص عن تزاي...
قراءة المزيد